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Ce film a conquis la planète et a valu
à son créateur ainsi qu’à la Société Radio-Canada un
premier Oscar en 1982.
Durée : 15 min 13 s
« À nous tous de remettre en question, de penser
et d'agir en fonction de ce que nous espérons pour l'avenir
et de laisser, si possible, un monde plus beau, plus
riche de promesses qu'à notre arrivée. »
Frédéric Back, 11 avril
2007
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Une chaise berçante, la vie d’une famille québécoise, le modernisme,
est-ce cela, le progrès? Les couleurs, la musique et la danse
évoquent la joie. Les voix des enfants et des adultes résonnent
comme des instruments de musique.
Un arbre est abattu. CRAC! L’homme fabrique une chaise
berçante. On s’y berce. CRAC! Des familles naissent
et grandissent. La chaise fait partie de la vie familiale, des
traditions qu’on adopte et qu’on maintient. Tout autour, la
vie moderne étend ses tentacules. La chaise n’est mise au rancart
que pour revenir à son point de départ, pour toucher la vie
d’autres gens. Les vieux objets ne sont pas tous inutiles. Regardez
dans les maisons d’aujourd’hui, les traditions subsistent. J’ai
bercé mes enfants. Et vous? |
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Animateurs : parents, enseignants, intervenants
Lieu : maison, école, camp de jour, garderie,
centre communautaire
Participants : enfants de 3 à 12 ans, groupes
ayant des besoins particuliers
* Note : Utilisez les objectifs, les notions, les activités
et le matériel qui conviennent à votre enfant ou à votre groupe.
Se servir de l’art pour transmettre des idées relatives à
l’environnement, à la famille et aux traditions.
ENVIRONNEMENT
• Sensibiliser les participants à leur environnement
et à leur rôle dans la protection de celui-ci.
• Leur faire prendre conscience que nous avons la
responsabilité de recycler, de réemployer et
de valoriser.
• Leur faire saisir l’importance de remettre à neuf, de
réparer et de raccommoder.
• Les responsabiliser par l’acquisition de connaissances
et de stratégies; leur faire découvrir ce qu’on
peut faire
individuellement.
• Souligner la nécessité d’intégrer nos responsabilités à
l’égard de l’environnement dans notre vie de
tous les
jours en changeant nos comportements ainsi que
ceux
de nos enfants, de nos élèves et des générations
futures.
FAMILLE
• Faire réfléchir les participants sur le sens de la famille
et des traditions pour eux-mêmes et pour les
autres.
LANGUE
• Aider les participants à accroître leurs aptitudes en
communication orale et écrite.
• Les exercer à l’art oratoire.
ART
• Initier les participants aux principes et au langage
des arts plastiques.
• Leur faire utiliser les arts visuels comme forme de
communication.
• Leur donner l’occasion de réaliser une création
artistique.
• Leur faire connaître et exploiter des éléments
d’art et de design.
• Leur faire connaître et exploiter des matériaux,
des techniques et des procédés d’art visuel.
• Leur faire établir des liens entre les arts visuels
et les thèmes abordés dans le film Crac!
• Les amener à partager leur expérience de création
et leurs opinions avec les autres.
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• Développer son esprit critique.
• Se servir des technologies d’information et
de communication.
• Former son identité.
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Toutes les activités peuvent être réalisées de façon autonome.
Vous pouvez vous limiter à une courte activité d’une heure
ou opter pour un projet à long terme regroupant plusieurs
thèmes, lesquels peuvent être reliés au programme d’études.
* Il est recommandé, mais non indispensable, de faire visionner
le film avant l’activité.
* Il est important que la réflexion et les discussions se
déroulent dans un environnement interactif, stimulant et
sécurisant.
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Conceptrice de cette trousse : Deirdre Potash
Vos suggestions
:
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